Las Señoritas Miel

 Les compartimos un Documental producido por estudiantes del I.S.F.D Y T. N°89, de la carrera Tecnicatura Superior en Comunicación Social para el Desarrollo d en el marco de los 40 años de Democracia en la Educación.  https://youtu.be/w8LE14OBWRI?si=y7AU2mwEJjKrTC5L

 

 

Este blog esta realizado por alumnas  de 4° año del I.S.F.D Y T. N° 89, RENÉ FAVALORO, del Partido de La Costa. Esta dedicado a todas/todos los docentes que estén en ejercicio o en formación y a todas y todos aquellos que estén interesado en adentrarse en el mundo normativo, institucional y gremial para estar informada o informado sobre el Sistema Educativo.  Acá encontrarás leyes, noticias, humor y todo lo referido comunidad educativa. Las Señoritas Miel. 

Rebeca Anijovich ,  Graciela Cappelletti ,  María José Sabelli ,  Silvia Mora RESEÑA Rebeca Anijovich ,  Graciela Cappelletti ,  María José Sabelli ,  Silvia Mora A partir del análisis de fragmentos de especialistas en el campo y soluciones directas a problemas concretos, las autoras describen una concepción responsable y reflexiva de la labor de la enseñanza. A partir del análisis de fragmentos de especialistas en el campo y soluciones directas a problemas concretos, las autoras describen una concepción responsable y reflexiva de la labor de la enseñanza. DESCARAGAR LIBRO  DESCARGAR LIBRO  h ttps://docs.google.com/document/d/16pH0Z4KsWqsjG6U3RAqWx56qyo3CiWHJ3R8bDz-zWGk/edit  

RESEÑA  El proceso de formación de todo profesional supone el desarrollo de habilidades prácticas y capacidades parala acción. Tambiénen la formación docente la literatura especializada le otorga relevancia a esta cuestión e, incluso, centralidad. Sin embargo, múltiples interrogantes y controversias se plantean a la hora de definir cuáles son esas capacidades y cómo se promueven en las diversas etapas de la formación profesional docente. La formación en las prácticas es mucho más que el desarrollo de habilidades operativas para el "hacer". Es, fundamentalmente, la capacidad de intervención en contextos reales complejos; la asunción de decisiones ante situaciones y problemas genuinos. Esto supone recuperar el eje de la enseñanza, así como los aportes de la didáctica, pero no desde una mirada instrumental de la docencia, sino desde el compromiso con una formación que posibilite aprender a enseñar y que cuente con la confianza de los formadores en que los docentes pueden aprende

  El maestro ignorante , es el quinto libro del filósofo y autor   francés   Jacques Rancière . Publicado por   Editorial Fayard   en francés en   1987 . Reseña «El maestro ignorante. Cinco lecciones sobre la emancipación intelectual.» El filósofo, escritor y profesor Rancière nos habla del pedagogo y político francés  Joseph Jacotot  (1770-1840) creador del " Método Jacotot ", el libro es una guía para docentes y nos habla sobre la emancipación intelectual. Jacotot puso en acción el método tras la  Revolución Francesa  y este suponía un proceso educativo donde no sólo se persigue la igualdad, sino que ser parte de ella, estableciendo lazos horizontales de aprendizaje entre docentes y estudiantes. El libro también trata sobre la dualidad que se da entre el maestro embrutecedor y el maestro emancipador. 1 ​ 2 ​ El libro lleva varias reediciones y su última edición es ampliada. 3 ​ Fue traducido al inglés en 1991 y al español. Se encuentra disponible en formato de  libro electr

  El día 1° de noviembre se llevo a cabo en el I.S.F.D y T. No. 89  un nuevo encuentro de cine debate de la mano de los Cipes y la carrera de Comunicación social. La actividad se realizó en los tres turnos emitiendo diferentes capítulos de la serie Black Mirror. El objetivo de esta jornada es complementar la preproducción de dicho capitulo con un espacio de reflexión con el desarrollo de cuatro ejes: Archivo y Curriculum; Atención y Presencia; Alfabetizaciones y Ciudadanía, luego se realizo una puesta en común donde se leera y reflexionar a sobre las cuestiones que surgieron en los cuatro ejes, para profundizar uno. https://padlet.com/martinorazi91/cine-debate-atenci-n-y-presencia-qgn98ol0jhgebx1e https://padlet.com/martinorazi91/cine-debate-alfabetizaciones-y-ciudadan-a-u4pkj5fo78c053ox https://padlet.com/martinorazi91/cine-debate-modos-de-hacer-archivo-zrpxkdnahq2k2ot8 Guía orientadora Cine debate Ciudadanía Digital  https://drive.google.com/file/d/1s17b9tkoftSj-JeX4Jk4hQW1vg_N57PW/

¿Cómo postularse APD ABC? Completar los datos de usuario (número de CUIL o correo electrónico con la terminación @ abc .gob.ar), ingresar la contraseña y presionar Entrar. Seleccionar Listado de Ofertas  APD  presionando en el ícono correspondiente. Seleccionar  Postularse .  Para mas detalles ingresa a el lnk que te dejamos abajo.   http://servicios.abc.gov.ar/servicios/instructivo_APD_postulacion.pdf

  La función de apoyo a escuelas busca conocer, pensar y asumir procesos de trabajo institucional compartidos entre los ISFD y las escuelas como una continua reflexión sobre las prácticas de enseñanza con el fin de colaborar con la mejora de los aprendizajes de niñas, niños, adolescentes y jóvenes en el contexto de la escuela y,a la vez, de generar modificaciones en la manera de desarrollar experiencias formativas en las/os futuras/os docentes. las escuelas y los institutos de formación docente son entornos formativos ideales para llevar a cabo experiencias interpeladas y transformadoras. Son espacios que actúan como verdaderas usinas de experiencias y conocimientos compartidos en tanto promueven y facilitan: pensar con colegas, potenciar los propios saberes aprendidos en la formación inicial, reflexionar y compartir aquellos otros saberes adquiridos experiencialmente en el propio puesto de trabajo en el contexto de la escuela, revisar supuestos y modelos de enseñanza que subyacen a l